手裡拿著白手杖搖搖晃晃地走在路上，小婷的身旁總是有著媽媽的身影。媽媽總是跟小婷說，別擔心經濟問題也別去找工作，在家待著就好。看起來好像是許多人夢寐以求的生活，但是視障伴隨肢體障礙的小婷總是不放棄，仍舊希望有一天自己可以獨立地走出去。

第一次見到大雄，是學會遠赴南台灣進行個案拜訪的時候遇見的，聰明活潑可愛，是視障電腦老師及學會工作夥伴的共識，家中牆上掛滿跟總統與市長合照的領獎照片，很難看的出來大雄是一位先天失明的孩子，也很好奇是怎樣的毅力才能突破學習的障礙，屢屢獲得佳績

校園裡孩子銅鈴般的笑聲，教室裡每一張專注的臉龐，下課時圍著小華老師問東問西，有時候覺得煩，但是安靜下來時，卻又想念這些聲響，這大概是每一個老師心裡的OS吧！只是，一旦失去了視力，是不是意味著要離開粉筆的日子，再也聽不見學生的吵鬧聲呢？

每一個小樹苗在成長的過程，總是需要很多的灌溉與滋養。尤其是視障的小朋友，在學習的道路上，勢必面對更多的挑戰與挫折，尤其3C產品的進化，數位化的普遍，讓視障學生在資訊輔具的學習更加迫切。

誰說失去視力之後，就只能從事按摩？到街頭賣藝？社會大眾的刻板印象，讓許多學有一技之長的視障者，經常被人詢問是不是在做按摩？這樣的框架，有時不僅僅是明眼人對視障者的框架，許多視障者本身也覺得自己就是只能走按摩這一條路，忽略就業多元的可能性。