因疾病、意外造成視力受損，需經歷艱苦及長時間的生活重建。 此時若由一位有過相同經歷的視障者以自身經驗帶領初盲者生活自理、學習新技能及面對人生態度成效極大，因他們彼此都瞭解重建是需要極大的勇氣及毅力才能達成的目標。

您可曾想過，一個從小沒有接受國民教育的視障孩子，在家困守三十五年，在某個機緣下，她下定決心，走出黑暗牢籠，讓她向您娓娓道來他的生命故事…

台灣已邁入老年化社會，人的視力會隨著年齡逐漸減退，白內障、老年黃斑部病變是造成老年失明的主因。醫學的進步，人們愈來愈長壽，但視力減退剝奪了銀髮族接收資訊的能力，因此，藉由學習語音輔具，透過網絡與友人互動、閱讀及接收新知對於他們來說極其重要。

隨著科技發展，今日學生在學習上已經與以往大不相同了，學生手上除了課本之外又多了電子輔具，如智慧型手機、平板、桌上型電腦或是筆電等，但是對於視障學生而言，還需要更多輔具以及電腦、手機教學，才能讓他們順利學習。

人類依靠視覺獲取超過八成以上的資訊，一旦失去了視覺，就如同處於一個資訊的孤島，無力求助。視障的兒童與青少年，除了使用輔具的能力不足，更無經濟能力購買各式輔具，因此他們急需要外界的資源與協助。