您可曾想過，一個從小沒有接受國民教育的視障孩子，在家困守三十五年，在某個機緣下，她下定決心，走出黑暗牢籠，讓她向您娓娓道來他的生命故事…

台灣已邁入老年化社會，人的視力會隨著年齡逐漸減退，白內障、老年黃斑部病變是造成老年失明的主因。醫學的進步，人們愈來愈長壽，但視力減退剝奪了銀髮族接收資訊的能力，因此，藉由學習語音輔具，透過網絡與友人互動、閱讀及接收新知對於他們來說極其重要。

隨著科技發展，今日學生在學習上已經與以往大不相同了，學生手上除了課本之外又多了電子輔具，如智慧型手機、平板、桌上型電腦或是筆電等，但是對於視障學生而言，還需要更多輔具以及電腦、手機教學，才能讓他們順利學習。

人類依靠視覺獲取超過八成以上的資訊，一旦失去了視覺，就如同處於一個資訊的孤島，無力求助。視障的兒童與青少年，除了使用輔具的能力不足，更無經濟能力購買各式輔具，因此他們急需要外界的資源與協助。

讀小五的承恩，出生時因不明原因神經發育不良導致雙眼全盲。資訊課時同學們都到電腦教室上課，但他卻只能待在空蕩蕩的教室摸讀自己的點字書。當同學正在用Scratch學程式設計時，承恩無法參與。為何別的同學可以而他卻不行，怎麼才能跟同學一樣學習呢？