「小豪，起來，不要再睡了!」睡眼惺忪的小豪剛剛被叫起來，洗了臉，沒想到過了兩分鐘又倒頭就睡，這就是小豪，好像永遠睡不飽似的。不只在課輔班是這樣的狀況，小豪在學校亦是如此，聯絡簿上最常出現的就是老師的疑問「是否晚上都沒睡覺?」

「老師，今天吃什麼點心?」這是阿正每天一走進課輔班的第一句話。 阿正剛來課輔班時是個乖巧、主動幫忙跑腿、討人喜歡的孩子，因為家庭的變故，最近升上五年級的阿正已不再是當年那個乖巧的小孩，他變得我行我素，常頂嘴，無心學習，功課也愛寫不寫。

國小五年級的周莉莉有著原住民的大眼睛，父母離異，和奶奶及爸爸同住，「我爸爸很無聊，他都不講話，只會喝酒」。依照我們的經驗，許多這樣的女孩到了國中就會逃出家庭，和男生住在一起，我們現在能做的事，就是持續的陪伴莉莉.....。

彩虹雙福協會幫助200位原住民孩子，許多孩子因父母酗酒、婚姻失敗導致家庭失能、隔代教養、忽視孩童學習，造成識字及作業完成率低落、閱讀習慣差，導致學習落後，彩虹雙福協會以課輔方案幫助原住民學童提升他們的競爭力，翻轉原民孩子的未來。

原住民在台灣是少數族群，酗酒、婚姻失敗導致家庭失能、隔代教養、忽視孩童學習等問題，學童的識字及作業完成率低落、閱讀習慣差，導致許多原住民學童學習落後，需要從小幫助他們，彩虹雙福協會以課輔方案幫助原住民學童提升他們的基礎能力。