第一次見到大雄，是學會遠赴南台灣進行個案拜訪的時候遇見的，聰明活潑可愛，是視障電腦老師及學會工作夥伴的共識，家中牆上掛滿跟總統與市長合照的領獎照片，很難看的出來大雄是一位先天失明的孩子，也很好奇是怎樣的毅力才能突破學習的障礙，屢屢獲得佳績
雖然只是個小學生，但是桌上及書架上，滿滿的各種學習教材。見到我們，大雄充滿好奇的問我們是誰?然後開始跟我們玩遊戲。大雄媽媽告訴我們，過去大部分都是找一些音樂或是活動類型的課程，希望孩子快樂自在。但是她發現大雄並沒有因為視力的問題失去學習的興趣，只是在地的資源或是師資都無法符合大雄的需求，因此當知道有聲書學會有電腦教學的服務時，就積極的聯繫我們，看看是否有幫助大雄的可能。孩子及媽媽都有一顆不放棄的心，正是因為這種熱誠，讓學會願意突破困難提供服務。
一般人對於文字的認知，都是透過視覺的認知，從注音到文字。但是大雄從小就失去了視力，對於文字的概念無法想像。大部分先天盲的視障朋友，多從學習點字開始。台灣點字又稱國語點字，每個中文字是由二到三方由6點組成的凸點符號來標記其讀音，也就是說，台灣點字是用來標記中文字的注音符號，這有別於中國以漢語拼音來標記中文字，並稱其為「盲文」。台灣點字的每一方依不同的排列組合分別表示聲母、韻母及聲調。由此可知，點字可以拼出注音，但因為中文字屬象形文字，且有多字同音的特性，僅有音往往無法充分代表中文字的意義。大雄的媽媽為了讓他能夠跟上一般學校的進度，先讓大雄學習NVDA螢幕報讀軟體，讓他可以順利的閱讀資料。同時自學無蝦米輸入法，教導大雄使用鍵盤打字，希望在打字的正確率上可以提升。不得不說，母愛的力量真是偉大
為了瞭解大雄的需求及狀況，學會特別帶著視障電腦老師南下探訪，透過實際的教學，得知大雄在NVDA的運用上已經十分熟練，但是無蝦米拆碼仍有許多的進步的空間。經過一番討論，學會及大雄媽媽獲得共識，採用遠距教學的模式，由學會視障電腦老師運用正規教學，打下穩固的基礎。今年，像大雄這樣的孩子其實遍布全國，在走訪各地之後，我們發展一套遠距教學的模式，並利用暑假前往台中及彰化，針對家長及特教老師進行師資培訓。這樣的活動其實十分耗費學會的人力及財力，但是為了讓視障學生有一個更友善的學習工具，更公平的學習機會，學會夥伴樂在其中，也希望社會大眾共襄盛舉，一起幫這這些孩子
