恆基成立13個課輔班在恆春半島，照300多位偏鄉弱勢學童。邀請您，每天省下一杯飲料的零錢,就能幫助台灣尾的囡仔擁有實踐夢想的力量。
恆春半島長期面臨偏鄉教育資源不足、家庭功能不健全、品格偏差等學童與青少年問題，恆基身處在恆春半島，深刻感受此問題刻不容緩。自2005年起，恆基便積極與社區、部落之教會、協會連結，由起初短期的小型陪讀班、擴大組織開辦在地與部落課後輔導班(簡稱:課輔班)，落實架構恆春半島弱勢家庭學童照顧連結網絡，陪伴並輔導弱勢學童縮短城鄉教育差距、重建品格與正確價值觀、培養重塑自信與自我認同。
除了課業的輔導之外，同時也積極培幫助孩子發展自己的天賦，讓他們在課業之外看到不一樣的自己，目前恆基課輔班中已陸續發展出：原住民古謠、非洲鼓、足球隊等特色。為了讓孩子能夠有多元化的學習，恆基更於婦幼節舉辦戶外教學活動；暑假期間開辦希望種子夏日學苑，幫助偏鄉弱勢學童也能擁有充實的假期。在春節前則舉辦「銀髮童心圍爐活動」，讓孩子和獨居長者共享天倫之樂、開心過年。
許多孩子在老師的愛心陪伴之下，生命有了令人感動的成長和改變。
小佑(化名)原本脾氣不好、不愛寫功課、常遲到、不愛練球、沉迷虛擬世界、不愛去課輔班。後來因為課輔班長期的陪伴關懷及信仰的介入，讓小祐在四年級的時候開始有了改變，現在他成績進步很多，不僅從原本的不及格到及格，並且積極幫助課輔班的小朋友，除了幫忙洗碗洗鍋子外，會主動管理秩序，現在已經是課輔班的班長，更從一個不愛練球的孩子變成足球隊的主將。
阿明（化名）媽媽是越南姊妹，爸爸長期吸毒被關，三、四個孩子都由媽媽獨自撫養。還沒有課輔班之前，品行很差、常罵髒話，甚至拿鞋子丟老師。開始上課輔班後，老師用愛和紀律來關懷並且包容他，讓他在課輔班找到一個依歸。在老師的獎勵之下，受到鼓舞的阿明也在成績上有很顯著的進步，從原本的吊車尾到全校第一、二名。
而來自獅子鄉的阿豪(化名)小一、小二的時候，因為模仿爸爸開始吃檳榔，個性頑劣調皮不服管教，加入課輔班之後，他開始慢慢學習到如何遵守規定。課輔班老師用愛鼓勵他，雖然成績不好，但可以學習音樂和足球，後來就變成一個有禮貌彬彬有禮的孩子，還會幫忙老師照顧更小的孩子。
教育；是幫助孩子脫離貧困的方法。知識；是協助孩子學習成長的力量。對多數的人來說，閱讀一本好書與擁有一本好書，並不是件困難的事，但對位處台灣最南端的恆春半島兒童而言，生活環境與閱讀資源並非十分充裕，使得因知識而獲得的力量更為微薄。
如何改變知識獲得的距離？在這樣的環境中，能否突破地域與資源的限制？於是恆基在成立課輔班之外，打造一台優質的閱讀行動圖書車，讓行動閱讀的構想，走動在恆春半島的各部落、村，讓行動閱讀，使知識的獲得，不再因距離而遙遠。
雖然恆春半島地處偏遠的台灣尾，但我們深信，愛能讓距離縮短，愛更能使弱勢學童能夠突破生命的難關，擁有有夢想的力量，開創美好的人生。恆基誠摯邀請愛心朋友們，伸出您溫暖的援手，和我們一起照顧台灣囝仔，讓他們也能乘夢起飛。
