在臺灣，有許多孩子不是不願意學習，而是家庭狀況、社會環境等因素，讓孩子們無法專心學習，漸漸使孩子課業程度落後，再加上師長、同儕的冷漠言語，導致孩子在習得無助的迴圈中成長，最後變成厭學、拒學、棄學，甚至不認同自己！對未來沒有期待...

博幼基金會長年致力於提供偏鄉弱勢學童課業輔導服務，期望透過課輔服務提升學童未來競爭力，讓弱勢孩子有能力翻轉未來，然而在偏鄉推動課業輔導服務並非易事，除了需要努力穩固師資來源，更要千方百計想出各式應對孩子不同的學習狀態！

「永遠記得要真心關懷對方，不論在多麼惡劣的環境之下，只要你願意，依舊可以對另外一個人付出真誠的關懷。真誠的關懷對方是可以感受得到的，同時對對方的影響甚至會超過你的想像。」 這段話來自在博幼服務十餘年的吳副執行長

在推動課輔可能有人如此描述孩子學習狀況： 「因為孩子沒有學習意願，所以成績才會落後」； 可是在從事弱勢學童的補救教學13年當中，我們反而發現： 學習意願低落並不是成績落後的原因，而是成績落後的結果。

不能讓年幼的孩子獨自面對破碎不全的家庭，而導致身心發展不全、行為偏差誤入歧途、功課嚴重跟不上……。 家庭、學校、社區是孩子成長學習過程中最重要的黃金三角，然而當家庭失功能，這時就亟需外界力量進入拉孩子一把。