視覺障礙的挑戰不僅影響成人，更考驗孩子的勇氣。小恩和沈大哥，都因視力退化面臨轉折，在接受服務後，他們學習工具，重拾能力，正逐步適應新生活。因為有您及時的支持和適當的資源，將幫助更多不同年齡的視障者邁向自我實現的道路！
沈大哥，40歲，患有輕度青光眼。
他在大學擔任職員，同時就讀企業管理在職專班，因為需要大量閱讀文獻資料，過往他習慣用眼睛獲取資訊，但視力的退化讓這種方式變得困難，他希望學習如何使用語音輔助工具來完成工作與學習。
我們依照他的需求，安排專業視障講師教他如何使用語音輔助工具，每次上課，沈大哥謙虛且主動地向老師請教問題，並與講師共同討論合適的學習方式，他也和我們分享在課程上的應用回家實踐的結果，並帶著新問題在下一次課程中討論。
初次見到沈大哥時，他和妻子一同前來，從他們的互動中，深深感受到他們彼此支持的動力，除了來學會接受服務外，他們也積極去參與各種課程與活動，對自我學習和成長投入許多。
沈大哥目前仍在接受服務中，現在已經能夠開始使用語音輔助來進行日常操作，如撥打電話、發訊息和瀏覽查找資料等，他希望能慢慢熟悉這些操作習慣，進而帶到工作中，來提升效率和學習能力。
想像一下，一個國中生因視力逐漸退化，面臨失去閱讀和學習能力的恐懼，這就是小恩的故事。
出生時患有先天性白內障的他，從小就是低視能者，然而，就像許多年輕人一樣，他起初拒絕接受自己的障礙，更遑論學習輔助工具。
隨著視力持續惡化，小恩的學習生活陷入了困境。他固執地依賴僅存的視力，過度使用眼睛，拒絕接受非視覺技能的建議，直到再也無法閱讀和書寫，小恩才意識到自己錯過了學習的最佳時機。
就在小恩幾乎要放棄希望時，有聲書學會將資訊教育資源注入，讓他開始為期16小時的密集電腦課程。在老師的耐心指導下，小恩逐漸學會了使用NVDA語音報讀軟體、操作Office軟體，甚至掌握了手機的TalkBack功能。
這些課程不僅教會了小恩實用的技能，更重要的是重塑了他的自信和對生活的態度。如今的小恩，能夠自如地使用電腦完成學校作業，提高學習效率。他的故事告訴我們，只要有合適的工具和指導，視障並不是學習的障礙。
平凡卻又不平凡的故事，卻是視障朋友們真實而迫切的需求，一個簡單的學習工具與資訊教學資源，可能就是沈大哥能夠重拾自信的關鍵，也或許能幫助小恩重新愛上學習的樂趣。
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