當城鄉差距拉大，教育資源傾斜時，我們如何拉偏鄉的孩子一把？ DFC老師走入宜蘭東澳國小，與在校老師聯手陪伴孩子學習發現問題、解決問題，給偏鄉孩子，帶得走的能力。
東澳國小位於蘇花公路119.7公里處，校內僅有56名學生。因地處偏僻，青壯年多半外出工作，留下老人和小孩，隔代教養相當普遍。低年級的榛榛，平常都是由阿嬤照顧，當她在課業上遇到問題時，阿嬤不太知道該怎麼幫助她，她也不知道該去問誰。漸漸的，榛榛的學習狀況跟不上同學的進度，讀書帶來的只剩下挫折跟沮喪，她的自信心也被消磨掉，不喜歡在課堂上發言。
到東澳國小擔任師陪老師的小宥，與班級老師共同備課，期望透過DFC ( Design for Change)教學法，播下改變的種子。在設計制服的課程中，小宥老師發現榛榛將東澳在地元素融入創作中，繪製出來的圖案讓人驚豔。曾經沒自信、不愛說話的她，在老師及小宥的引導下，鼓起勇氣在台上述說著哪個圖案代表東澳精神。我們看見她，除了充份展現繪畫的天份，也是一個很有想法的孩子。
小宥與老師進一步以孩子每天要穿的制服作為刺激想法的主題，引導孩子整理出喜歡和不喜歡的原因，幫助孩子表達感受。孩子逐步聚焦想法，一起討論出想要的制服樣式。接下來，孩子練習將想法融合東澳特色，畫出自己的設計圖，並逐一在全班面前發表設計理想，最後大家票選出最受歡迎的制服。老師在這個過程中創造許多參與的機會，協助孩子將抽象的思考，轉化為具體的行動。
