創辦早療、教育、生活及職業重建、社區工坊等服務體系，提供先天或中途失明的視障及視多障者全方位的服務。
創辦早療、教育、生活及職業重建、社區工坊等服務體系，提供先天或中途失明的視障及視多障者全方位的服務。
孩子很小時，看到其他孩子會走會跑會跳，會自己拿湯匙吃飯，還會看圖說故事，我的孩子卻不會。於是我們創辦了「視障幼兒早期療育教室」。
孩子進小學後，看到其他學生被教科書、參考書、講義淹沒時，我的孩子卻沒有書可讀；其他孩子擁有形形色色的教材教具時，我的孩子連一張可理解的地圖都沒有。於是我們創辦了「視障教材教具研製中心」。
以及「視障教育服務」，提供課後輔導，給予學習支持。孩子好不容易上了大學、研究所，不僅獲取專業書籍研讀的管道有限，即便拿到專業用書點字版、電子檔，但往往已幾近學期末，學習效率極差。於是我們又建置了「雲端千眼閱讀平台」。
孩子更大時，看到其他同學可以搭公車捷運到處去玩，還可以每天穿得漂漂亮亮，我們決定教他們怎麼獨立行動、獨立生活。甚至如果孩子是中途失明，從「有」到「無」的那種心理衝擊以及生活適應，該如何帶他們重新走出來？於是有了「萬華視障生活重建中心」。
當孩子們到公共空間，卻面臨種種設施障礙，譬如：來到故宮博物院，無法實際摸到文物，光聽語音導覽，如何具體理解歷史文物之美？因此我們成立「立體列印研發設計製作服務」，將過去的手工製作教材教具經驗融合現代科技，表現在各式公共無障礙設施上，讓我們的服務不再是自己的視障孩子，還有各地更多的視障者。
孩子畢業後，看到其他同學都一一就業，我的孩子除了按摩，可有其他的職業可在社會上安身立命？於是我們開發其他職種，也提供「視障就業服務」，讓各有所長的視障者能夠有所發揮，建立自我的自信心的融入社會當中。
尤其我們知道這群孩子對聲音的靈敏度與優勢，卻苦無良好的就業環境，所以創建「視障音樂發展中心」，讓他們不再單打獨鬥，幫助他們多元發展，讓他們的才能獲得各界關注。
接著，我們又看到了其他更需要照顧的視多障孩子，所以新創全台第一個以視障為主的「社區工坊」，期待他們在這個場域能夠重新建立與社會的連結，減輕家庭與社會負擔。
上述林林總總所開創的服務，都是來自父母對視障孩子的愛與期待。面對撫育孩子的重重困境，協會化小愛為大愛，一起凝聚力量、互相扶持，希冀成為營造一個全方位的視障者守護機構，守護那束微光，讓世界黑暗角落逐一消失。
