陪伴弱勢兒，學習不打烊

幫助阿凱兄弟走出艱困

來自隔代教養家庭的阿凱，爸媽離婚後，媽媽失去聯絡，爸爸在外另組家庭，很少回來，還記得和木訥、安靜的阿凱在爬合歡山時的對話，他說曾經在Fb上看到他爸爸帶著妻兒去餐廳吃飯的照片，立刻哭了，奶奶知道了輕描淡寫地對他說讓自己過好最重要，阿凱還說看到別人有爸爸媽媽，曾經抱怨為什麼自己會出生在破碎的家庭?今年暑假後阿凱的小弟佑佑升上小一，也來到課輔班（阿凱的大弟也在課輔班)，佑佑是高功能自閉症的孩子，之前有做過語言治療，他剛來到課輔班時，靜靜地不說話，有時候還會躲在桌子下，過了一段時間才慢慢適應新環境，課輔老師才發現佑佑注音符號完全看不懂，更別說拼音，於是每天陪佑佑念注音符號、拼音，但是因為他的專注力和理解力都很有限，再怎麼努力進步都很緩慢，課輔老師只能調整自己的心態，更有耐心陪伴，不給予壓力，也詢問佑佑的班導師他在學校的學習狀況，因佑佑在學習上有些抗拒，好幾次學校放學都說肚子痛不想來課輔班，慢慢跟他溝通，安撫他的情緒才願意來課輔班，雖然至今佑佑在課業上進步仍緩慢，我們能做的也非常有限，但資源不足的他們，若沒有課輔班的協助，將更為弱勢，但願我們的陪伴能在他們成長的路上帶給他們光和熱，也溫暖他們的心。