不擅長社交的孩子是害羞內向?

簡單的問話，回答卻永遠不到位

對一個青年來說，除了上課學習外，還能有什麼是重要的? 答案是同儕社交。阿育在學校是位獨行俠，加上患有輕度自閉症，互動模式也多為自己想說的部份，不太關心周遭的人、事、物，有的時候還會選擇不告而別，讓同儕相當不解；在家中與父親的溝通狀況也是非常不好，明明是關心，但到阿育耳裡只覺得是父親在找麻煩，母親總是夾在孩子與爸爸之間為難無助…每每媽媽給予的零用錢也總在第一時間就把所有的錢花完，卻說不清楚流向；甚至一看到水溝或是垃圾桶就跑去吐口水，面對這些行為，父母溝通無數次，阿育還是不為所動，不理不採，長時間下來真的讓父母很疲憊。

看到阿育及阿育家人陷入泥沼，學校老師串聯了社工希望能幫助阿育一家，當大家一起著手擬訂有關阿育的支持計畫的時候，讓媽媽表示終於看見希望的曙光，過程中也讓阿育在旁共同參與，釐清自己的問題，以小作業的方式讓阿育遵守，逐條列出1.準時出席2.友善對話3.自我物品的管理4.提出自己的心得與想法5.認識新朋友6.金錢概念等，一開始阿育雖然不是很想配合，但在親友、夥伴及社工三方面時刻叮囑與支持下，阿育開始會注意要把自己隨身的物品收好，要用友善的表達方式讓對方知道自己想說的話，在自然情境中說出自己的想法。

每個改變的背後，都有最溫暖的人支持

　　媽媽看見阿育的努力與積極，有很深的體悟，最重要的就是看到阿育與父親關係之間的改善，每次活動回來後會主動打招呼、聊當天情況，主動與其他朋友增進關係；雖然在陪伴學習的過程中真的不容易，但看見阿育現在能用友善說話的方式對待他人、把自己物品管理好就覺得一切辛苦都值得了。 　　因為有聯合勸募的支持108年度執行了星空話語-青年同行心智障礙者自我倡導服務方案中，幫助了約20位如同阿育這樣的自閉症青年朋友，讓他們可以在團體之中，提升自我生活的認知，表達出出自己的需求，管理自己的生活，並做出「自己選擇」、「自己決定」、「自己負責」，藉由團體動力的催化搭起自閉症青年夥伴友誼關係的連結。