你可曾想過，視障孩子要如何完成課業、享有快樂的童年與校園生活嗎？而一個不理解、不友善的環境，又會為視障孩子在求學過程中帶來多少挫折嗎？小方，一個活潑開朗的男孩，只因為老師的不友善，迫使他離開學校在家自學，也連帶影響了弟弟和母親的生活……。
小方（化名）先天左眼全盲，右眼弱視，小學二年級前，同學和老師非常能同理小方的狀況。在老師的幫助下，小方可以坐在教室比較前面的地方，上課時也可以使用擴視機。雖然學習對天生弱視的小方來說很吃力，但在友善的氛圍，以及他活潑的個性下，小方很自然的和同學打成一片，從並不覺得自己跟別人「不一樣」。
升上三年級後，小方期待著新老師的到來，卻沒想到新老師將帶給他一個重大的打擊。新老師認為小方不需要比別人多一張桌子放擴視機，上課方式也不需要因為小方的視力問題而調整。老師說，小方的擴視機會干擾其他同學，要小方把擴視機收起來。不僅如此，老師更把小方的座位從教室最前面，換到了最後面，在沒有輔具，距離又太遙遠的狀態下，小方依賴右眼僅存的視力學習，導致右眼使用過度，視力急速下降。縱使這麼努力，小方也還是沒辦法追上其他同學的腳步，只有得到無止盡的挫折。
小方媽媽知道了這件事情，積極向校方反映，但無論是老師、家長會、甚至校長，都不願意幫助他們。在求助無門的情況下，小方媽媽決定帶著小方轉校，尋求更友善的校園環境。
要尋找對視障學生友善的學校並不容易，許多學校並不歡迎視障孩子，縱使願意接納小方，但學校的環境、硬體設備或課程設計也不適合視障孩子，小方媽媽帶著他，轉了一間又一間的學校，結果只是繼續被拒絕、否定，於是小方媽媽決定放棄尋求學校資源，將小方帶回家自己教養。
這個選擇對小方家來說並不容易，為了能夠照顧其他孩子的課業與生活，小方媽媽只好也幫小方的弟弟一同申請在家自學。考慮到未來可能回到一般教育體制，必須兼顧兄弟倆的教育，小方媽媽除了找許多有聲書或教學影片讓小方可以用聽的學習之外，仍需依賴紙本教材學習。在與弟弟共同學習的過程中，小方更深刻感受到自己的「不一樣」，他學習和閱讀速度都比弟弟慢，學習成效當然也比弟弟差，而紙本教材也讓小方視力持續惡化，小方媽媽面對小方的挫折和健康已束手無策，於是決定上網尋求資源，最後找到了台灣數位有聲書推展學會。
在得知小方媽媽的狀況後，社工決定提升小方的資訊能力。先讓他學習倉頡輸入法，並學習用螢幕報讀軟體使用電腦、瀏覽網站及編輯文書，同時也找了許多能夠幫助小方學習的手機軟體，讓他能夠在不會過度耗損視力的情況下順利學習。
為了加強小方的自信心，社工與電腦老師積極了解小方在家自學的需求，進行課程調整。電腦老師也常肯定小方的學習成果，慢慢建立他的自信，希望透過多方面的協助，讓小方找回快樂。現在的小方不用繼續在「認真學習」和「傷害視力」之間抉擇，也慢慢從學習當中找到成就感。小方媽媽說，每次回想過去不停轉學的過程，對於未來小方是否能回歸一般學校，仍然有些擔心害怕，但透過學會的資訊輔具課程，現在他們已經慢慢找回勇氣，面對學習的漫漫長路。
視覺是吸收知識的一大來源，也因此對視障孩子而言，學習進度自然會落後同儕，若再加上環境和學校的不友善，這群視障孩子將會與小方一樣，被逼到社會的角落，不知道自己的未來還能往哪兒走。有聲書學會了解視障孩子的困境，長年著力於推動資訊平權，希望能夠協助視障者透過資訊輔具，例如學習非視覺操作電腦、學習手機APP報讀紙本資料等，讓視障孩子可以和一般人一樣學習。此外，有聲書學會亦提供社工服務、心理諮商、成長團體等，幫助更多中途視障者能夠走出障礙，學習獨立生活的動力。
邀請您以實際行動支持有聲書學會，讓我們能夠提供更多優質的服務項目，提升視障孩子們的資訊平等權。
