奶奶憂心忡忡的說:「阿軍就是講不聽，老師每天都打電話給我，說他在學校不乖，老師，他不聽話你就打他，沒關係啦…」
阿軍來自單親家庭，爸媽很早就離婚了，他和爸爸奶奶住在一起，奶奶是主要經濟來源及生活照顧者，小一的阿軍狀況很多，或許因為是隔代教養，奶奶做看護雖然很累，可是卻十分呵護阿軍，使得個性活潑的阿軍出現許多行為問題，在學校常搗蛋，很容易跟人起衝突，一言不合還會動手，所以常被老師處罰，進來課輔班常看到他臭著一張臉，心情不好，又愛生氣，面對他的狀況，課輔老師一再的和他溝通，他是個心地柔軟的孩子，常常講一講他就哭了，也知道自己犯錯了，慢慢的他會主動和課輔老師說在學校發生的事，有時奶奶來接他時甚至說不想那麼早回去，還想繼續和課輔老師聊天，其實他是個聰明的孩子，他需要的只是陪伴和關心，在課輔班進入第三年，阿軍變得懂事了，有責任感，會做好該做的事，不再急躁、容易生氣和跟別人起衝突，不但熱心助人，還會主動關心別人，對別人有同理心，最近一次在學校和別人起衝突，就是因為他看到課輔班一位較弱勢的小朋友被別人欺負，而與人有衝突，因此被學校老師處罰，課輔老師建議他凡事先想後果再決定是否要做，懂事的阿軍也極為認同。看著阿軍一路走來的改變，奶奶終於可以比較放心，我們也同得激勵，因為看見大家的努力帶來改變。
南投縣有許多家庭因經濟弱勢、酗酒、婚姻失敗等原因，導致家庭失能、隔代教養，影響孩子的學習及成長，彩虹雙福協會在南投縣設立了三個課輔班，讓小朋友放學後及寒暑假，來寫功課讀繪本，課輔老師亦師、亦友的角色幫助孩子有好品格，讓孩子從負面的循環中出來。
