「團體家庭」服務，希望透過個別性及社區化的模式來增加服務的效果、深度和廣度，不僅提供孩子基本的生活需求，更關注品格的塑造、生命的成長與價值觀的改變。
10歲的小寶比同年齡孩子瘦小，除了注意力不集中、對字彙的理解有限，言語表達也有障礙，所以容易被欺負排擠；小寶因此在心中累積許多負面情緒與壓力，便陸續產生偏差行為。
小寶房間的衣物原本像炸開般地散落各處，但在生活輔導老師的耐心輔助下，如今不僅井然有序，還能教導其他孩子整理家務的小撇步，小寶因此重拾自信，溝通表達也逐日明確，人際關係漸入佳境，偏差行為不再發生，且因培養出專注力而帶動課業進步，聯絡簿中開始常常出現學校老師的讚美之詞。
機構式教養常因考量團體管理的全面性及便利性，已不敷現今個別且多元的需求，尤其是特殊需求狀況的兒童及青少年如嚴重情緒障礙或偏差行為、機構內性侵害嫌疑者、逃學、逃家或不適宜在家庭內教養之兒少、需有較高醫療服務或諮商輔導機制介入者等，在機構團體式的照顧下，除了兒少適應困難外，對機構也造成相當大的負擔及服務品質受損。因此本會於100年開始迄今執行團體家庭計畫，積極將安置服務趨向精緻化及專業化的發展，落實團體家庭服務個別化、家庭化及社區化的照顧模式。
此外我們也看到團體家庭的孩子在自立生活的能力上相較機構安置的孩子因為實際生活在社區中而有較佳的能力，加上團體家庭相較於機構更加能夠切合離院自立的情境，因此我們除了原有的二家外，再增設一家半自立團體家庭，因為我們看見半工半讀、建教合作等與機構安置之其他孩子生活作息不同的高中生或不接受機構團體生活、規範等而影響其他孩子之青少年，因應他們的個別需要，並且也多數即將面臨自立生活，因此希望可以透過團體家庭的方式使這類孩子得到幫助，並能在日後順利銜接自立生活。
1.持續提供團體家庭照顧，穩定孩子生活、情緒、就學及醫療。
2.提升孩子的自控能力，能主動完成生活自理的事務。
3.團體家庭經驗複製，建立適合不同特殊兒少的照顧模式。
4.年度提供120人次個別心理諮商輔導，達成率70%以上。
5.每季與政府個管社工聯繫個案情況，與政府建立良好合作與溝通管道。
6.辦理個案研討1次，提供工作人員在職訓練、專業照顧方法與技巧培養，以提升服務品質。
