藉由彩繪校園的壁畫創作，讓貧弱學童親自創意發想、體驗實踐、彩繪藝術創作，領略創作的樂趣，開啟未來的生活美學與藝術種子。
孩子的天資才能是不分貧窮貴賤的，貧弱家庭孩子的學習不應嚴重的落後在起跑點，教育的目標是啟蒙，讓孩子挖掘潛藏心中的興趣和天賦，讓他們知道自己還有更多可能性可以去追逐去自我實現。
每位貧困兒童來自不同的家庭背景，各有際遇，他們的家長因暫時沒有足夠的力量支持或陪伴教導，導致許多孩子放棄學習，忘記追逐夢想的權利，其實有不少孩子有其特有的才藝天賦，他們缺少練習與學習才藝的機會，且很容易因家庭因學業表現看輕了自己，忽略了其實他們的生命有其獨特性以及尚未被開發的天賦與才能。
在課堂中孩子的求知慾，讓人覺得每個都是顆璞玉似的，親眼見到這麼多的孩子，為了我們平常唾手可得的幸福而感到快樂，時刻警惕我們珍惜惜福的重要，有時候，擁有太多會讓我們對幸福盲目，然而當我們退後一步看世界，我們才會明白自己其實已經擁有太多太多。多給予孩子一點幫助一點付出，使這些璞玉蛻變成耀眼的寶石，在自己的人生道路上發出耀眼的彩虹光芒。
「我喜歡作畫的時候盡情揮灑，無拘無束的感覺。」
「畫完畫，老師稱讚做得很好的時候，很開心、好有成就感。」
談起上課經驗，每個小朋友都透出光亮的眼神，侃侃而談彩虹學堂──美術班帶來的新奇體驗。
鐘聲響起，在貼滿著小朋友渲染畫作的黑板前，老師拿著畫筆詳細解說著前景與背景該如何用色彩區分，過程中底下小朋友的回應與笑鬧聲，讓課堂氛圍顯得相當輕鬆。當你心想，小朋友上才藝班就是這樣嘻笑玩鬧過的吧！沒想到當老師解說完，換小朋友實作時，教室裡的空氣瞬間變得肅穆起來，每位學生專心地拿起畫筆作畫，他們的專注力與認真程度，連大人都要自嘆弗如。
有位父母時常吵架的早熟孩子小南，他為了掩飾自己內心的不安，時常在班上吵鬧，老師們發現他的美術天分，將他帶到美術班學習，在天賦與啟發的互相結合之下，小南找到了屬於他自己能夠發揮的舞台，而他不安的心也找到了能夠安置的處所。
由爺爺照顧的小美，也覺得能參與美術班很開心，因為她可以拿起畫筆揮灑屬於自己的畫布。這些孩子被關上了一道門，而彩虹學堂的計畫用「美」替他們打開了一扇窗。
這個暑假，要繼續衍生孩子們的藝術創作發想，我們有一個目標，要用孩子們的畫妝點學校的牆面，從圖案構思開始，大家將一起討論從無到有的創作過程，從畫紙彩繪到立體的牆面壁畫，孩子們將發揮無限的想像力和創造力，在校園中留下歡樂的記憶。
圖說：校園內預計讓孩子們彩繪的牆面。
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