目前在台灣提供(ABA)應用行為分析的療育服務中心，酌收的費用讓很多中低收入家庭沒辦法支付，為了讓身障者接受應用行為分析療育而提升能力減少家庭壓力，推動免費療育計畫邀請妳一起加入愛的行列。
個別化教學並不代表ABA只提供一對一教學，和IEP（個別化教育計畫）也不同；ABA的個別化教學是有策略且經過設計的課程來進行的，IEP則只是訂出目標，缺乏教學策略。在ABA的教學策略裡，老師會根據每個孩子的學習狀況、學習經驗、長處與弱點、行為動機、吸收能力等，量身打造合適的個別配套訓練計畫。
在ABA中，所有行為的定義都很明確，因此每個行為發生的頻率、長短、速度…等都能記錄與量化，之後才能進行分析。分析是最重要的基礎，記錄的好處則可幫助教師客觀掌握孩子當下的情況，確認教學策略是否合適或有效。教師在課堂上詳實記錄每個目標行為的達成情況後會逐 一分析，若孩子已達成特定目標，可及時為孩子訂定新的目標，幫助孩子循序漸進地成長，以免錯過學習契機。若孩子沒有進步，則需找出學習有障礙的地方，分析 背後的原因，再配合孩子的情況更換教學策略。
應用行為分析法是教育家應用一般心理學家對行為分析研究發展而出的治療、教學 方法，此法多用於自閉症或有行為問題的特殊兒童身上。在美國是最多障礙兒童家長要求採用的教學法之一。因此教學方法明顯的提升障礙孩子學習動機、溝通、語言、社交行為、認知能力及減少行為問題發生，以改善不適應行為或症狀或改變兒童有社會重要性的行為。這種方法可探求治療因子與行為改變之間的因果關係，可使教學和研究合而為一，以逹到改進教學之目的。
