海端鄉，「經濟困難，不能滿足孩子的身心發展」占73%。 海端鄉，超過50%的兒少需參與勞動分擔家計。 海端鄉，孩子回家，有大人照顧的孩子未達50%。 肯愛協會籌建台東海端部落兒童書屋，部落兒的心聲，等待您的聽見，期待您的肯愛。
高比例的單親、重組或隔代教養的家庭中；成長在「關係的低穩定」與「情緒的高風險」部落兒童最需要的是「陪我長大」。
執教於部落九年的畢馬老師說:「部落的時間過總是覺得的比較慢」，約4300人的海端鄉，年輕人大多離鄉工作，無處可去的老人，回家沒人的小孩，常常都在部落走來走去，老師深深相信-部落傳統文化能再生，當孩子回復和山林虫鳥的關係時，海端布農的歌中的能量，必定能為孩子找回自信和快樂，《用一個書屋，救一個部落》，肯愛協會籌建海端部落兒童書屋，您的一臂之力，讓部落兒童的心力再啟。
部落的書 你難以想像的數據...
一份臺東縣100年度婦幼生活需求報告指出這裡的孩子 超過90%以上未曾接受過兒童課外書籍之相關補助或贈閱，超過90%以上的孩子平日有看電視習慣，.84%的孩子未參與相關免費的休閒活動。
部落的屋 你也會心疼的家庭...
肯愛協會服務的部落學童當中，近40%的孩子為單親，近20%屬於隔代教養。近7%的孩子屬於重組家庭(改嫁或者收養)子女，這使得孩子在成長过程中面對「關係的低穩定」與「情緒的高風險」，加上調查顯示，2012年貧富差距93倍，台灣兒童與部落兒童的生活「貧富兩極化」，部落貧童文化刺激弱，人際挫折顯現孤單、自我價值感低落等負向情緒與偏差行為之「成長低社交」，處身部落的兒童，活動有限於部落與社區，假日在家看電視，成為部落貧童孩子的主要活動，「童年宅童化」，使得弱勢兒童容易出現孤單、價值感低落等負向情緒，甚至出現偏差。部落的孩子，貧窮/憂鬱，已然成為成長中的兩大陰影。
部落老師畢馬老師在分享部落資源相對為難的情形中指出，自己的母親在小學時往生後，單親的父親在育養孩子的路上就格外辛苦，所以是親身走過部落單親家的童年，自己面對現在任教的班上，更不乏隔代教養的家庭或重組家庭。
小婷家有六個兄弟姐妹，還有爸爸媽媽，阿公阿嫲，每次家裡最熱鬧的時候就是吃晚餐的時候，好多人好開心。
但是 因為家裡只有爸爸一個人在工作，所以省吃撿用成為全家的功課，因為沒有多的錢可以補習。
小婷會幫媽媽做家事，也會幫忙照顧弟弟妹妹和阿公，只是阿公常常會把尿尿和便便大出馬桶，媽媽知道我不怕，所以每次都是我去清理，小婷說:「有天中午在學校吃飯，我想到阿公就忍不住的掉下眼淚，因為阿公因為中風住院後失智，問媽媽、問哥哥你們是誰，於是我們全家都哭成了一團」
九年來肯愛協會於部落兒童的服務人次已超過4,018人次。2012年後更於台東/宜蘭/花蓮/阿里山等共66所部落學校，推動認養童之兒童生活輔助金、營養午餐補助發放、繪本輔導與療育、城市喘息/冬夏令營節日活動、暖風傳愛相見歡等服務。
• 郵政劃撥捐款 帳號：19886532 戶名：社團法人中華民國肯愛社會服務協會 請於劃撥單上備註： 收據開立方式（年度或每次） 以利後續處理。
