弱勢家庭普遍存在問題如：隔代教養、父母教育程度不高、單親家庭、家庭結構複雜、家境貧困等。家庭環境無法提供孩子們學習的資源，以及家庭基本的功能─愛及關懷，造成學習上的障礙及產生行為偏差等問題。甚至在外遊蕩因無知、好奇而加入幫派、吸毒誤入歧途。
我是全班功課最落後的，所以常常被老師罵，
但是老師是在提醒我，功課要寫完，才可以做別的事。
我也很笨，很多功課都不會寫，所以功課才會落後…～庭庭
這學期的課輔班開課沒多久…阿翊(上學年課輔班的同學，庭庭的哥哥，老師們頭痛的人物，無法安靜下來寫功課…)跑來找我，他說：「老師可以請你幫我一個忙嗎？」「老師請你一定要教我妹功課…」，我的頓時心酸了起來…，我說老師會的，但也要請你幫一個忙，你回家也要幫妹妹功課！你自己也要加油呦！
小慧之前沒有辦法把功課寫完時，總是被功課逼得喘不過氣來...
現在她可以寫完功課了，她說：『可以呼吸到自由的空氣，真是舒暢！』
小慧說：「之前因為沒有人可以教我功課，所以我沒有辦法把功課寫完。也因此老被功課逼得喘不過氣來，常常被老師罵。之前我總是抱怨老師為什麼要這樣罵我，但是現在因為我可以每天準時交功課，老師已不再罵我，我很高興。此外，我現在也養成了準時上學不再遲到的習慣了，我自己都覺得不可思議呢！我現在可以體會老師的一些心情了，因為一直等不到結果真的會讓人很生氣。我希望自己可以一直持續下去！」
根據教育部調查統計指出，台灣共有近十萬名學童需要課後照顧，這些弱勢兒童來自於單親家庭、貧困家庭、隔代教養家庭或外籍配偶家庭等「弱勢家庭」。弱勢家庭普遍存在一些問題，例如：隔代教養、父母教育程度不高、單親家庭、家庭結構複雜、家境貧困等。這些孩子在家庭教育功能不佳的環境中成長，家庭無法提供他們學習的資源，也無法提供他們家庭基本的功能─愛及關懷，造成他們學習上的障礙及產生行為偏差等問題。甚至因無知、好奇而吸毒誤入歧途。
世界和平婦女會針對弱勢學童進行課後陪讀計畫，免費提供弱勢家庭學童於學校放學到晚間時段之課輔。在課輔班中，課輔老師不僅要指導小朋友的課業，也藉由運動及益智遊戲幫助孩子們學習及看到自我的價值。更希望透過陪伴，幫助孩子們感受到關愛與接納。
孩子也在這過程中學習自我負責的態度，完成每日的家庭作業，功課進步了，也交到許多好朋友！同時使經濟情況較差的家長無後顧之憂，得以安心工作，進而改善家庭經濟與生活品質。志工老師們也很感謝有機會參與課輔服務，深深覺得自己是收穫最多的人！
孩子們的純真心情：
都是因為志工老師教導我們，我們的功課才會這麼順利地寫完。要感謝老師的教導。～小傑
有了志工老師的教導，不但讓我的功課進步，也更有自信！我也想跟所有的老師說：「謝謝你們的教導！！」老師的教導方式很有趣，也讓我更了解題目的意思。我想要努力念書，以後也要當老師，把自己所知道的知識傳遞給可愛的學生。～小萱萱
不管我問幾次我不懂的地方，老師都會很有耐心的教導我。新學期我想要完成的夢想是，我的功課能進步。我想進步到，大家說很棒！～小雯
