本會以推動智能障礙者啟智教育及啟能訓練，俾其有自力更生能力回饋社會，減輕家庭負擔和社會問題為目的。
十方早療團隊的志業為提供專精專業服務幫助發展遲緩兒以0~3歲發展黃金時期得到最好的療育，十方早療團隊早於民國85年時已結合社工、語言、職能、物理等治療師及護理師、特教老師等跨專業系統學問，提供遲緩兒最有價值的專精專業服務。
了解孩子想什麼？不想什麼？ 感覺到什麼?不感覺到什麼? 對什麼有成就感？對什麼沒有成就感？ 看自己是有能力、還是沒有能力? 教師是教具、兒童及學習意願的「協調者」。 教師要有耐心地觀察兒童，關心他們的需要，是一位細心的「觀察者」。 教師是一位教材、教具和良好氣氛的負責「準備者」。 教師更是兒童學習的「啟發者」與「誘導者」。 當老師明白兒童想什麼、不想什麼（或是不會想什麼），感覺什麼、沒感覺到什麼（或是拒絕去感覺是什麼），看待自己是有能力、看待自己是沒有能力，自然能成為「協調者」、「觀察者」、「準備者」、「啟發者」、「誘導者」，如此老師就能「教得好」，學生也能「學得好」，當學習變有趣，兒童便會得到足夠的訓練。