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弱勢家庭兒童課後陪讀

考量不同族群、不同地區文化與特殊環境,多元課程涵蓋:樂器、歌唱、美術、手工藝、戲劇、烹飪、體育、感覺統合、舞蹈、電腦。盼望能讓弱勢家庭兒童,能增進自信、陶冶身心、培養興趣,並發掘其天賦與才藝,不會因為家庭與環境弱勢,而輸在人生的起跑線上。

在陪讀班 好快樂

五尖1919陪讀班有十八位學童,都來自員崠國小。詹婷、吉娃斯和陳圓圓三位泰雅族老師都很年輕,班主任詹婷也才廿八歲。

竹東鎮原本就是泰雅族、賽夏族及平埔族人的聚集地與狩獵地,清朝時開始有大量廣東客家移民移入,因此陪讀班裡的孩子有原住民、客家人與新住民。他們大都來自單親和隔代教養家庭,父母大多是水電工、竹科作業員或打零工。

詹婷說:「這些小朋友剛來陪讀班時,會講髒話、愛頂嘴、打架、嬉鬧等,無故缺課的問題更是嚴重。我們有心做,想帶孩子往前走,但常感覺有心無力。因為即使小朋友聯絡簿上有紅字,我們聯絡家長,他們卻反應冷淡。甚至還放縱孩子在外遊盪,好像對孩子的成長一點也不在乎。」

重視品格勝過課業

「一開始,我有點沮喪,靠不斷禱告才重新出發。學生還小,自制力不足,因此與家長面對面,建立共識非常重要。我們從三月開始舉辦親子座談會,一開始只有八位家長出席。但我不灰心,現在我們每季辦一次,不斷提醒家長要配合老師,注意孩子的行為舉止、查看聯絡簿等。」詹婷說。

吉娃斯說:「除了座談,我們也進行家訪,了解孩子的家庭生活狀況。也花很多時間做品格教育,從心理層面慢慢輔導孩子。我們花在品格教育上的時間,比教他們功課更多。」

「我們想出集點數換禮物的獎勵方式,孩子只要上課出席正常,表現良好,就可以拿到點數。每月憑十點可獲文具,三百點可換一台模型車,而無故缺課則會扣點數。自從我們開始給點數後,小朋友缺課的情況已大大改善了。」

圓圓說:「經過不斷的教導和獎勵,孩子們現在會先打電話請假。有時孩子剛到陪讀班時,心情不好,會擺臭臉、不寫功課、吵鬧。我會先試著聆聽,先處理好他們的心情,再幫助他們完成作業。這樣倒過來做,往往效果更好!」

有支持性團體真好

談到救助協會每季為陪讀班老師舉辦的「支持性團體課程」,三位老師異口同聲地說:「有支持性團體真好,對我們的幫助好大。」

「老師們聚在一起討論各種疑難雜症,遇到挫折時,就互相鼓勵、彼此代禱。有時候我也會反省,為什麼其他老師能,我不能?希望以後能有更多機會到其他陪讀班觀摩,相信對我的教學一定很有幫助。」
圓圓說:「感謝神磨練我的耐心和愛心,我發覺要在小朋友面前先建立好榜樣,說到做到,言行一致,這樣他們才會聽我的話去做。」
吉娃斯說:「要教好這群孩子真的很不容易,但通常他們只要來一、兩學期,品格和功課就會有明顯進步。所以我知道我的付出是非常有價值的,我要向神獻上最大的感恩。」

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發佈日期:2017/02/24
目標金額:200,000|已募集:87,213|尙缺:112,787

單親、隔代教養、身心障礙、外籍配偶的辛苦孩子們,他們只是生在這樣環境中,卻不想向環境低頭,每月1200元的陪讀費用,看到他們的未來!幫助孩子們改變人生,更需要您的愛心捐助!學童們真心感謝您!

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