對學校學習低動機的青少年常沒選擇地提早進入職場,但職場並不是迴避學習成就低落、逃避學習挫折的地方。相對地,提早進入職場仍是充滿艱辛挫折的經驗。希望提供弱勢少年實習環境,訓練他們工作專業技能與態度,循序漸進的訓練提高轉介至一般職場之成功率。
《弱勢青少年的就業問題逐漸成為社會隱憂》
隨著整體失業率節節上升,弱勢青少年的就業問題也逐漸成為社會隱憂。弱勢青少年在就業的過程中,所面臨的挫折與衝突並不亞於就學過程。主要的原因在於青少年對於職場的認識不足,對工作的期待過分美化,挫折忍受度低,無法預期與面對工作中可能產生的壓力,以及有些青少年需要學習職場的人際互動等等;基於以上種種原因,弱勢青少年不斷地經驗到自己在工作上的無法穩定,也體認到自身學歷的不足對職業選擇的限制。針對弱勢青少年在進入職業訓練前的職涯探索服務亦顯不足的環境下,弱勢青少年往往陷入工作無法穩定、負面自我價值不斷產生,因而影響青少年持續找工作的動機,甚至自暴自棄,或以法所不容的方式來賺取金錢,形成惡性循環。
《缺乏適當的學習意願與生活目標》
機構所服務之「雙失少年」(失學且未就業之少年),多因過往學習經驗不佳,課業成就低,家庭與環境對其學習發展上的支持功能薄弱或不良,甚至是提供負向的學習發展(如犯罪家庭或社群),使少年自我認識不足或偏差,難以適應主流學習發展的過程與環境,逐漸缺乏適當的學習意願與生活目標,以致在結束義務教育後,未進入高中、職繼續學習,不良的情緒、行為及價值觀、不足的就業常識與技能,使少年在學業或職能的學習發展幾乎停滯,因此,我們希望透過服務提供情緒支持、累積正向經驗,提增自我價值,進而提升青少年就業之軟實力,增加就業之穩定性。
《製造職場成功經驗》
藉由職場工作階段式訓練模式,透過職務設計將各項工作切割,協助青少年能夠在訓練模式中依照能力與動機逐漸提升其工作能力及技能,提升孩子對於自我的信心,且經由較立即的訓練目標完成,得到自我能力的肯定及成就感。
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