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拉近距離 讓偏鄉早療不中斷

六歲的葳葳家中主要依靠採茶維生,從小由阿嬤一手帶大,平常沒有人陪她說話、玩耍,造成葳葳在口語表達上比較緩慢,除了辭彙較少,也無法用完整的句子與人溝通,阿嬤雖然察覺葳葳的狀況與一般孩子有些不同,卻也不知該如何是好…

早療概念的缺乏

一般人對阿里山的印象,停留在日出、小火車等觀光景點,不過在這些觀光區以外的地方,由於交通不便、資源不足,民眾依靠採茶等農作維生,在農忙時節經常無暇留心於家中孩子,因此在伊甸服務的過程中,發現許多偏鄉地區的孩子,由於後天缺乏學習刺激的關係,在語言、認知等能力上,有明顯的發展遲緩現象。

葳葳有著山上孩子特有的深邃五官,香香老師剛為葳葳上課時,葳葳明顯對自己的表現缺乏自信,不僅無法專注,更經常用嚎啕大哭的方式表達內心的挫折,無法將心中的想法以清楚的字詞表達出來,在四、五歲這樣的年齡,甚至對於阿拉伯數字的仿寫都有很大困難。

家長心中莫大的驕傲

同為原住民的香香老師,十分瞭解山上孩子與其家庭的狀況。在課堂上,香香老師使用遊戲、圖卡、說故事的方式,引起葳葳學習的興趣,也總是用最熱情的肯定與鼓勵,加強葳葳對自己的信心;面對家長,香香老師也總是扮演最專業的支持角色,鼓勵阿嬤利用家中的素材,持續刺激葳葳學習的意願。

經過兩年多的陪伴,不只葳葳已經能用流利的字句表達想法,阿嬤更總是笑咪咪的向大家分享:「我們葳葳進步很多唷,現在下課都會告訴我今天學校多好玩! 點心多好吃…」對發展遲緩的孩子來說,每一點細微的進步,都是家長心中莫大的驕傲!

讓療育不中斷

從近年來的服務中發現,原本服務的阿里山學童進到國小之後,國小老師在教導這些學童有很大的困難,如果在平地的話,這些學童大部份可能被分到資源班或特教班,但在山上因為家長的關係,他們不太注重孩子的學習環境,不太瞭解問題的重要性,導致學童到國小後學習程度都退步很多,瞭解原因後才發現國小老師不知道要與這群孩子如何相處或教學…

當孩子滿6歲轉銜進入國小時,沒有延續性的療育服務,勢必在未來的學習路上造成更大的影響。因此伊甸針對符合條件的學童延續進行為期一年的銜接輔導,期待一方面讓國小老師更能掌握孩子的狀況,增強對特殊學童的教導技巧;另一方面是希望孩子的療育不中斷。

當地早療概念的缺乏,以及有限的教學資源
再再絆住了孩子的成長進度
為了讓孩子擁有更好的未來
不管路途多遙遠、經費再短缺
香香老師與伊甸的早療車
仍舊定時出現在阿里山上、風雨無阻


想了解「阿里山偏鄉早療」的故事,敬請觀賞「發現新台灣 山上愛孩子的老師 .


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偏鄉早療及銜接輔導

發佈日期:2013/06/14
目標金額:266,000|已募集:81,914|尙缺:184,086

提升學童日後獨立生活的觀念及技能,並提升國小老師對特殊學童教學技巧。 時段療育服務預計服務500人次,幫助10個家庭

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