尤幹 秀巒國小一年級 家住泰崗部落 距離學校大概還要30-40分鐘的車程 目前住校 問他喜不喜歡住校 尤幹搖搖頭 問他為什麼 他說：「我想媽媽！」
住校的尤幹，早上起床折被、刷牙洗臉、換衣穿鞋襪到排隊去吃早餐，表現得比許多大小孩都來的穩重成熟，不需要舍監老師三催四請的叮嚀，小小的孩子被訓練得一個口令一個動作，其實令人有些心疼……住校的孩子，沒有賴床的權利，沒有媽媽的抱抱，只要一有閃失，就可能被高年級的學長姐或是舍監老師白眼，看的出來尤幹很害怕挨罵，所以每一個動作都精準到位，不敢大意！ 住宿的尤幹，渴望媽媽的愛，他把好多好多的情緒，放在自己的心裡！ 其實 尤幹在襁褓中就由目前的養父母領養 養父靠打零工維持家庭經濟 養母肝硬化末期經常往返醫院 尤幹和養母感情很好 對於媽媽經常往返醫院 尤幹顯得很沒有安全感………. 尤幹的班導師說：「尤幹很害怕所有不好的事情，心裡很自然地抗拒或是排斥所有他覺得不好的事情！這對他的學習有很大的影響….」
小學一年級的他，好不容易才把1數到100的順序，搞得比較清楚了，但有時候老師在課堂上請孩子們把習作翻到第*頁，尤幹還是反應最慢的那一個，總會前後一直翻來覆去的找著，老師其實有時候搞不太清楚，尤幹是真的不會，還是心裡太多事了，心不在焉…… 老師又舉了個例子跟我們說，有一次他請尤幹訂正一個錯字，他竟然連續改了四次都還是錯的（同班同學都訂正一次就對了！），老師最後才使出殺手鐧跟他說：「你如果再寫錯，我就要處罰你了！」然後，他似乎才回了魂似的，一次就寫對了！老師說，尤幹因為家庭環境的關係，總是心事重重的，這對他的學習有很大的影響，也是造成他學習落後很主要的原因。 問尤幹的養父母有沒有陪著尤幹一起做功課，尤幹的養母說：「我們都只有小學畢業，不會教啦！都是他在教我們呢！」
尤幹是至善基金會在新竹尖石後山推動「陪你長大－國小支持教學計劃」被輔導的學生之一，尤幹的故事不是個案，事實上，在尖石後山有將近三成的孩子因為家庭結構、學習環境及教育資源等等的問題有學習落後的狀況。 早療師何嘉雯老師告訴我們，山上的孩子生活經驗太少、刺激不足，需要更多元的刺激和引導才能讓孩子順利銜接學校課程，以尤幹來說，他剛來上支持教學計劃課程的時候，連1到30都沒有辦法順利的數完，對於數字的順序，幾乎沒有甚麼概念；而對於顏色辨識的部分，像是綠色，他會告訴你那是大樹和草的顏色，但講不出「綠色」這個詞彙…早療老師於是利用許多不同的教具，像是圖卡、撲克牌、水彩、讀本等等穿插引導孩子，讓孩子從多元的素材中學習認知、數數兒及語言的表達。 至善基金會社工督導楊曜誦表示，透過專業的輔導，加上更多的愛和陪伴，才能引導學習落後的孩子們克服學習過程中的重重障礙，孩子們未來也才有機會走出生命困境，為自己開創未來。
