小亦，國中三年級，對邏輯演練很拿手，也很擅長數學科目在運算推理上有很大的成就感，但對於自己較沒自信，且不擅於表達...邀請您一同支持孩子，協助他們走出內心困境，讓他們快樂長大!
當孩子來到安置機構之後，我們經常看見孩子在心理、智能、語言、認知及自我認同等，與同齡孩子的發展上明顯不足，也有許多外顯的負向言語或行為。
所以生活中的關懷陪伴、照顧之外，我們也會再透過專業諮商師一對一或一對二的諮商輔導，來協助孩子處理內在的困境，讓沉在內心深處的傷有機會面對與修復，以減少孩子內在的痛苦與無力感，找到生命的動力。
邀請您一同支持孩子，協助他們走出內心困境，讓他們快樂長大!
被安置前，多數孩子經歷了很多負向與難過的經驗及情感創傷，影響到孩子的心理、自我認知、自我價值、身心發展等，為了改善孩子的心理及行為狀態，透過專業的心理諮商與輔導，協助孩子處理內心的困境。
小亦，國中三年級，對邏輯演練很拿手，也很擅長數學科目，在運算推理上有很大的成就與自信，但不擅於表達內在想法與感受，也容易誤解他人的語意，以至於在人際互動關係上狀況不佳，遇到困難無法表達及解決時，會用憤怒且攻擊的狀態來呈現，引發許多的困擾及衝突。
在諮商師透過遊戲、繪畫治療及個別會談、矯正性情緒經驗等不同的方式，對小亦進行多次個別輔導，小亦逐漸可以將想法表達出來，也慢慢的接受當不符合他期待的狀況下，可以轉換成其他的方式處理或討論，半年多下來，小亦用負向言語及行為表達的狀況已明顯改善許多，也較願意跟照顧者說明心中的想法，雖然偶爾還是有情緒及負向行為，但已經明顯看到小亦慢慢的在成長與改變。
透過一對一的心理治療與諮商會談，諮商師依著孩子狀態特質及能力，用會談、沙遊、動眼治療、遊戲治療、藝術治療等…協助孩子去認識自己，了解自己的情緒，引導孩子感受並述說自己的心情與壓力。
曾有個孩子在畫自己的題目中，畫了看似一隻螃蟹卻揮舞著張牙舞爪的肢體，帶著武器對著他人，諮商師從這樣的圖畫中讓孩子思索生活中自己的樣貌，以及為何是這個樣貌，並帶領孩子去想自己想要變成什麼樣的人，在這過程中，帶著孩子去討論如何和自己及他人相處，一步一步地引導，進而慢慢地改變與成長。
孩子重心得力
本計畫幫助安置機構的孩子改變原本低落或負向的自我認知、建構正向的社會與內在價值觀，並且透過了解自我情緒及行為，改善人際關係互動，同時還包括面對負面標籤的處理、修復家庭的內在傷害或影響，讓無形或有形之傷害，在諮商的歷程中，找到可以轉化或應對的方式，減少內在的痛苦與無力感，提升自我內在動力與價值。
