嘉義縣偏鄉、弱勢的孩子們，依靠著學校營養午餐填飽肚子，捨不得吃掉的飯後水果，是他下午的能量來源，正在長大的身軀，只能無奈地抵抗飢餓…..
「我沒有看過我的爸爸⋯⋯」對於小旬、小妍、瑞瑞三姊弟而言，「父親」是個既陌生又模糊的角色，在他們幼兒時期父親就入獄服刑，媽媽也離他們而去，姑姑實在不忍三個孩子從小就缺乏父母的愛與照顧，一肩扛起照顧三個年幼孩子的責任，除此之外，更須擔負著手足遺留下的龐大債務，以及照顧年邁的阿公阿嬤的，難以想像一家六口擠在一間不到六坪大的小套房內，轉身、移動都是艱難的挑戰，孩子們甚至只能在「床板」上完成每日的學習作業⋯⋯，三個孩子臉上總是充滿笑容、天真無邪的樣子，但其實孩子們與姑姑間的對談卻早已顯露超出同年齡的「成熟」與「體貼」，因為孩子心裡知道，現實生活的多重壓力已經讓姑姑喘不過氣，他們現階段能做的，就是「乖乖聽話」，不讓姑姑再擔心他們⋯⋯。
弱勢課輔班的孩子有近3成是屬於單親、經濟弱勢，或是新住民，隔代教養等涵蓋兩種以上類型的家庭，甚至孩子是在「高風險」、「家人有藥、酒癮」的環境下成長，複雜家庭狀況，讓孩子們相較一般同年齡的孩童，在成長的路上更為艱辛……
小智與小美的媽媽是來自印尼籍的新住民，原本充滿和樂的家，因爸爸七年前罹患了咽喉癌離世後，一切都變了調….媽媽只能擔起「母兼父職」的角色，在生活及工作不斷奔波，只為了能夠給小智和小美兄妹倆好的生活，但媽媽臨時工的收入相當吃緊，「飽足」的三餐和「放心」的歸屬是他們重要卻簡單的盼望。
家庭的組成複雜、經濟弱勢、成長環境的不友善，教導與陪伴時間不足，以及缺少足夠文具、課外讀物的狀況下，課輔班的孩子80.3%於學校課業表現狀況明顯落後班上其他同學，甚至連最基礎的ㄅㄆㄇ注音符號都無法辨識。未來，在貧富差距逐漸攀升的台灣社會，加速著這群孩子更加難以脫離貧窮的緊箍咒，家庭的階級複製不斷，他們只能在沒有傘能保護的的天空下，持續淋著雨…..
「我喜歡來課輔班，在這裡很快樂！可以好好寫功課，更有好吃的晚餐！」簡簡單單的滿足，卻是存在孩子心裡最真實的渴望⋯⋯
課輔班對於許多家庭和孩子而言就像是一座充滿愛與溫暖的堅強「城堡」，為他們暫時阻擋外面的風雨，讓他們不再憂愁。
每週一到週五，我們都帶著孩子從學校走經過綠油油的稻田，手牽著手，哼著歌，一路朝著「城堡」前進，在城堡裡我們竭盡所能陪伴孩子，給予孩子課業上的協助，補足孩子們成長路途上欠缺的安全感與歸屬感。每晚，孩子們享用著免費又熱騰騰的晚餐，帶著圓鼓鼓的肚皮、開心的笑容作為一天的美好結尾。看著他們對我們露出上揚的嘴角和笑瞇瞇的雙眼，我們知道，這是孩子對人信任的表現，在「城堡」裡，他們安心又快樂！
