人與人之間的化學反應，需要接觸才能產生交互作用，而學齡前這段期間很適合給予他們不同的情境與朋友相處，能夠使他們成長的更完全…
高雄林園雖然離市區路程40分鐘，卻是個資源短缺的偏鄉，即便如此，偏鄉卻毫無阻礙慢飛天使的融入，小魚兒就生長在這裡，今年五歲，是個懂事又堅強的小女孩，九個月大時，經醫生檢查後，發現多重障礙使得小魚兒動作平衡、語言溝通、認知學習等發展遲緩、落後。
依照伊甸基金會服務經驗，慢飛天使因成長速度較為緩慢，在同儕互動能力較弱，老師為了幫助慢飛天使加強人際互動，與附近幼兒園作融合教育，刺激孩子多元發展，讓孩子有著同齡的一般生陪伴，彼此學習幫忙與分享。小魚兒來到伊甸穩定接受兩年的早療課程，在老師的耐心教導下，不僅可以扶著助行器邁開大步，而語言溝通上也大幅進步！在媽媽的眼中，這都是最值得開心的事！
人與人之間的化學反應，需要接觸才能產生交互作用，而學齡前這段期間很適合給予他們不同的情境與朋友相處，能夠使他們成長的更完全。融合教育的本質除了幫助特殊兒被校方及同學接納之外，讓他們在課程與人際關係也能有很好成長機會。
伊甸選擇從早療階段開始，讓特殊兒與同齡孩童互動，參與社區活動、關懷社區老人、開放固定空間等方式，盡量帶著社會大眾認識特殊兒，同時也藉由不同物理性刺激，讓特殊兒能夠進步，還能促進人際關係互動。
在種種設計過後的互動，其實帶來實質的回饋。無論持領極重度、重度等身障手冊都要牽著出去走入人群，一樣需要學習生活自理、建立人際關係，都是因為尊重他們都是單一個體， 不因為障礙而給予全部的幫助，剝奪他們學習的機會。
林園早療工作站進行融合教育已多年，目前採取讓一般園所的同齡學童到工作站裡和特殊兒一起共同完成一項作品或者活動任務，讓他們以朋友方式互相學習。設計課程的目的性常常是希望他們能夠看到對方的優點，譬如一般學童的創意能夠讓特殊而多一個模仿對象，大量的對話也能刺激口語對話發生的機會，而一般孩童學到的是解決事情的方法及耐心等等。
透過融合教育孩子們學會彼此關懷，不分你我彼此都是好同學。
依著融合教育，孩子懂得同理，懂的相互幫助，孩子在友愛的環境下，滋養與茁壯。
伊甸有8個早期療育單位(台北、台中、苗栗、高雄鳳山、高雄旗山、高雄大社、屏東林園、屏東東港) 辦理社區融合服務，預計舉辦135場活動，讓5000人左右認識慢飛天使。
想了解「小魚兒」的故事，敬請觀賞「幫助偏鄉的小魚兒 力爭上游 」
