「老師，謝謝有你們的陪伴，讓我可以重新發現…原來我真的可以做得到！現在的我，已經不再像過去那個成天不知為何而感到擔心、害怕的樣子，有你們跟我在一起的時間裡，是你們願意陪著我一起慢慢地…找到自信去面對、去看見未來。老師…謝謝你們。」
與原住民青少年相處的過程中，發現並不像一開始所認為他們一定是不好、骯髒、懶惰、愛搞怪，很多狀況並不是「天生」造成的非行行為。經過長期的貼近和陪伴，看見了他們生活的環境並不等同於我們…
「老師...今天在加油站上班時，遇見一個客人讓我覺得很沮喪；他看我的那種傲視眼光讓我很不自在！但是你有教我們，做好一個服務員就要有一個服務員的態度。所以，我還是笑笑的上前詢問他要加什麼油，但他卻直接說我服務態度不好…老師，我不懂，我真的不懂我哪裡做錯了嗎？」
很多時候，原住民青少年遭遇到類似狀況會不知所措甚至感覺失落。但經過與青少年交談、深聊後，共同找出問題的癥結點並一起想出方法去解決它；這樣的方式，有效提升青少年的自信和加深彼此團體之間同仁的信任，得以共同面對未來所有的難題。
「我不會念書、愛玩就要被當作是壞學生，工作還被老闆、客人認為沒能力，回到家，爸媽不再身邊，想打電話也沒人接，正值青少年時期的我們總是有點迷惘，覺得自己很厲害，又覺得自己好像什麼都沒有？那我還可以做什麼？還是…就放棄算了！」社工員在青少年工作的服務歷程中，發現青少年想表現自己卻又有些害怕的想法，因此藉著與青少年們共同討論、溝通，找出彼此可以接受的方式去展現自我。今年，青少年們藉由原住民舞蹈，展現原民身體律動之美；憑著社工員的經歷，找出一群逞凶鬥狠的青少年，帶上拳套，狠狠的大力揮拳！所有不滿的負面情緒，藉由近身的競擊格鬥運動去揮灑青春的汗水，而不是拿著刀斧、槍械，去流下悔恨的血淚…
我們相信生長在都市裡的原住民青少年們其實是有能力想像及規劃想做的事與挑戰，透過青少年聚會的時間，一起決定可以進行的課程與活動。目前規劃的課程分為三個面向：
(一) 輔導課程：建立共同規範、團體動力、自我探索、外出行程自主規劃及實施、個別輔導及回饋分享等。
(二) 技藝課程：傳統技藝、舞蹈、攀岩、拳擊、單車、街舞等。
(三) 服務課程：社區服務、部落服務。
青少年時期是一個人性格、認知和世界觀形成的重要時期。這一階段所接觸到的知識、得到的經歷，都會對以後的人生產生重大影響，我們相信只要青少年有意願多方面的接觸、嘗試及挑戰，透過多元且彈性的學習並感受自我的不同與成長，就有其經驗及能力因應生活中所面對的困境，也能看到不一樣的火花激盪交錯在青少年的生命中。
在未來，青少年與社工還有許多令人興奮的想法正等著我們一起去實現它！
註：LOKA為泰雅族語「加油」之意。
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